.
Este es el listado de los contenidos creados.
Como parte del acompañamiento que se realiza en los Servicios de Apoyo Fijo e Itinerantes en la Educación Especial, Educación de Preescolar y Educación General Básica, surge este cuaderno N2, llamado "Apoyo Educativo en el Área Conductual, el cual se presenta de manera complementaria para el área conductual.
El contenido de esta guía pretende aportar información básica que favorezca el proceso educativo de la población estudiantil con discapacidad visual.
Se adjunta el documento llamado “Acompañamiento a las familias de estudiantes con discapacidad en los centros educativos, con el propósito de que el trabajo con las familias se lleve a cabo de una manera respetuosa y colaborativa.
Se adjunta el Folleto llamado Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el cual nos invita a reducir al mínimo las barreras y maximizar el aprendizaje para todo el estudiantado.
Orientaciones para promover la transiciión a la vida adulta de estudiantes III y IV ciclos en Centros de Educación Especial
La ubicación de estudiantes en servicios educativos de Educación Especial, es producto del análisis de las necesidades educativas y de la selección de apoyos adecuados y efectivos. Los principios de la educación inclusiva obligan a tomar en cuenta distintos factores del contexto educativo, para favorecer la toma de decisiones.
La Caja de herramientas consiste en una guía con información básica para orientar a quienes, de manera formal o informal, brindan servicios de intermediación de empleo a las personas con discapacidad.
Los documentos que se ofrecen en esta sección, forma parte de la norma legal vigente en materia educativa de personas con discapacidad. Orientan de manera general, el accionar de la sociedad hacia procesos inclusivos y en forma particular, las dinámicas que se han de llevar a cabo en los centros educativos, para favorecer el respeto a la diversidad.
El modelo social de la discapacidad consiste en un modelo que se relaciona más con los valores esenciales que fundamentan los derechos humanos, como la dignidad humana, la libertad personal y la igualdad, que propician la disminución de barreras y dan lugar a la inclusión social para que las personas con discapacidad se incluyan, decidan o diseñen con autonomía su propio plan de vida en igualdad de oportunidades.
Estos recursos permitan contar con bibliografía para el crecimiento personal y profesional de todos los actores activos en el campo de la educación.
El Protocolo de Coordinación Interinstitucional para la Formación e Inserción Laboral de la Población con Discapacidad en Costa Rica, tiene como objetivo la coordinación de las tres instituciones claves en materia de formación e inserción laboral de la población con Discapacidad, como son Ministerio de Trabajo y Seguridad Social ( (MTSS), Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) y Ministerio de Educación Pública (MEP).
Se incluye en este documento una variada gama de ayudas técnicas, tanto de tipo comercial como de libre distribución, con el sólo fin de servir de orientación acerca de algunas de las herramientas disponibles para personas con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad
La Educación Especial en Costa Rica: antecendetes, evolución, nuevas tendencias y desafíos.
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Alajuela
Alajuela, Costa Rica, ® 2007-2019
Guillermo Fonseca Alfaro