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En el contexto del trabajo en equipo realizado por las Asesorías de Matemática de las Direcciones Regionales de Alajuela y Puriscal, se comparte la Estrategia de Medición Sumativa propuesta para la asignatura de Matemática en la educación primaria, que fue socializada en cada región mediante una serie de jornadas de asesoramiento.
Las Asesorías Regionales de Matemática de las Direcciones Regionales de Puriscal y Alajuela, comparten la propuesta de la estrategia evaluativa que, a nivel de asignatura, compartimos con nuestros estimables colegas para este cierre del Curso Lectivo 2020.
Conforme al trabajo realizado en la mañana de este 26 de octubre, compartimos el compendio de documentos para que cada colega tenga la libertad de valorar su uso. Constituye un honor brindarles nuestro apoyo y nuestro criterio técnico en lo que respecta a esta estrategia.
La siguiente propuesta, constituye un recurso para apoyar a las personas docentes que laboran en los Colegios Académicos Nocturnos, en la organización y elaboración del planeamiento didáctico de Matemática; presenta una distribución de las habilidades específicas de la Plantillas Aprendizaje Base de Matemática, en las diferentes semanas del Segundo Periodo Lectivo 2020. El recurso se elaboró en el contexto de una alianza de trabajo establecida entre las Asesorías de Matemática de la Dir
Con el propósito de coadyuvar en el proceso educativo de las personas estudiantes del país en este segundo semestre del año 2020 y en el contexto de la estrategia Aprendo en Casa, las Asesorías Regionales de Matemática de Puriscal y Alajuela han creado un recurso digital para apoyar a las personas docentes en la elaboración del planeamiento didáctico de Matemática.
Con la finalidad de coadyuvar en la labor docente, la Asesoría Nacional de Matemática -junto con el apoyo de algunas asesorías regionales-, elaboró las plantillas de planeamiento didáctico que se encuentran disponibles en la Caja de Herramientas. A su vez, elaboró la guía de aprendizajes esperados base, para continuar el proceso educativo de las personas estudiantes del país en el segundo semestre del año 2020. En la acción de aula, es fundamental que la persona docente, en la redacción de las estrategias de mediación, organice el trabajo en
Con el propósito de colaborar con las personas docentes que laboran en el Servicio de Atención Directa I y II Ciclo (Aula Integrada) de la región educativa de Alajuela, la Asesoría de Matemática presenta el siguiente recurso. Constituye una propuesta para la elaboración del planeamiento didáctico de los dos primeros bimestres del año 2020, según los diferentes niveles del Primer Ciclo. La matriz que se ofrece, está en total apego a las disposiciones técnicas establecidas en la Circular DM-0004-02-2020, Anexo 1, p.34.
Para el proceso de preparación hacia la V Olimpiada Costarricense de Matemática, se ha elaborado una serie de cuadernillos de apoyo para las personas estudiantes y docentes. Constituye un valioso recurso con ejemplos de ítems que muestran problemas, según los diferentes niveles de complejidad.
En atención a los lineamientos emitidos en la Circular DM-002-01-2019, la Asesoría de Matemática de la Dirección Regional de Educación de Alajuela ha creado este recurso con el propósito de contribuir con una importante labor que aporta al éxito de la implementación del Programa de Estudio de Matemáticas, como es, la elaboración del planeamiento didáctico mediante la integración de habilidades. La persona docente interesada en utilizarlo, tendrá la oportunidad de contar con la distribució
La distribución de aprendizajes esperados (habilidades específicas) que se debe desarrollar en la asignatura de Matemática en el nivel de Segundo Año del Curso lectivo 2019, fue comunicada por el Señor Ministro por medio de la Circular DM-0002-01-2019 y mediante las orientaciones para la asignatura de Matemática remitidas por el Departamento de Primero y Segundo Ciclos de la Dirección de Desarrollo
La distribución de aprendizajes esperados (habilidades específicas) que se debe desarrollar en la asignatura de Matemática en el nivel de Tercer Año del Curso lectivo 2019, fue comunicada por el Señor Ministro por medio de la Circular DM-0002-01-2019 y mediante las orientaciones para la asignatura de Matemática remitidas por el Departamento de Primero y Segundo Ciclos de la Dirección de Desarrollo Curricular. En apego a estas disposiciones, la Asesoría de M
El Curso Lectivo 2019 ha sido organizado con el propósito de optimizar el tiempo efectivo de clase mediante acciones que permitan a la comunidad estudiantil, la sana permanencia y el disfrute por la construcción del conocimiento. Bajo una línea de acompañamiento y apoyo al personal docente que imparte Matemática en el nivel de Cuarto Año, la Asesoría de Matemática de la Dirección de Educación de Alajuela ha elaborado un recurso para contribuir con la elaboración del planeamiento didáctico mediante la
El Curso Lectivo 2019 ha sido organizado con el propósito de optimizar el tiempo efectivo de clase mediante acciones que permitan a la comunidad estudiantil, la sana permanencia y el disfrute por la construcción del conocimiento. Bajo una línea de acompañamiento y apoyo al personal docente que imparte Matemática en el nivel de Quinto Año, la Asesoría de Matemática de la Dirección de Educación de Alajuela ha elaborado un recurso para contribuir con la elaboración del planeamiento didáctico mediante la integrac
La distribución de aprendizajes esperados (habilidades específicas) que se debe desarrollar en la asignatura de Matemática en el nivel de Sexto Año del Curso lectivo 2019, fue comunicada por el Señor Ministro por medio de la Circular DM-0002-01-2019 y mediante las orientaciones para la asignatura de Matemática remitidas por el Departamento de Primero y Segundo Ciclos de la Dirección de Desarrollo Curricular. En apego a estas disposiciones, la Asesoría de Ma
Informe de los resultados de una investigación que permitió conocer elementos trascendentales asociados a factores que median en los procesos de implementación del Programa de Estudio de Matemáticas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP), desde la voz de los(as) docentes de la educación primaria y secundaria de la región educativa de Alajuela. Dicho estudio se enmarcó en el proyecto denominado Hágase Cómplice, que impulsa la Asesoría Regional de Matemática desde el año 2013 con la aspiración de tender puentes hacia la búsqueda de condiciones óptimas para una implementación eficaz y efectiva del currículo vigente. Identificar elementos que podrían afectar los procesos de mediación pedagógica a escasos tres años de haberse implementado la reforma del currículo de esa disciplina en la educación pública, constituye una oportunidad para reorientar procesos y optimizar acciones
Velar por una adecuada implementación de las reformas educativas que impulsa el Ministerio de Educación Pública, es una labor que involucra a distintos actores, entre ellos a directores(as) de los centros educativos públicos de primaria y secundaria. Con el propósito de colaborar con tan importante labor, la Asesoría Regional de Alajuela ha diseñado un instrumento para la observación de lecciones de matemática en los diferentes niveles y ciclos de la Educación General Básica y Educación Diversificada.
La Asesoría Regional de Matemática de la Dirección Regional de Alajuela ha elaborado un compendio de 14 plantillas con el propósito de contribuir con la comunidad docente en una labor indispensable para el éxito de la implementación del Programa de Estudio de Matemáticas, como es, la elaboración del planeamiento didáctico mediante la integración de habilidades. A nivel de la educación primaria, las plantillas fueron elaboradas en apego a la Distribución de Habilidades que, de manera oficial, rigen para todo el ámbito nacional desde el año 2015. En lo que concierne a la educación secundaria, para la modalidad académica, se elaboraron tomando como referencia la distribución de áreas por nivel establecida en la página 465 del Programa de Estudio de Matemáticas. Para la Educación Diversificada de la Modalidad Técnica, las plantillas presentan la distribución de habilidades por áreas presentes en la circular DVM-AC-0197-02-2017.
El presente cuadernillo es un trabajo elaborado por el profesor de Matemática Jefry Guadamuz Villalobos, constituye un material de apoyo para el abordaje de las habilidades específicas del área de Estadística relacionadas con las Medidas de posición, las Medidas de variabilidad y las Medidas relativas.
El cuadernillo es un valioso recurso didáctico que pueden utilizar los(as) profesores de Matemática, con sus estudiantes en las sesiones de preparación, previo a la Prueba Nacional de Bachillerato.
El material que se comparte, corresponde a las unidades didácticas del curso bimodal de capacitación que se impartió a profesores(as) de Matemática de los colegios nocturnos, sedes del Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar y el CINDEA de la Dirección Regional de Educación de Alajuela, durante el periodo comprendido de abril a junio de 2016.
El curso de Estadística Descriptiva y Probabilidad constituye un esfuerzo coordinado entre las autoridades de la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica y la Asesoría Regional de Matemática.
El día 29 de junio de 2016, en el Auditorio de la Dirección Regional de Alajuela, se realizó el segundo Consejo de Participación Comunal. Tuvo como propósito generar reflexión a partir de datos estadísticos que caracterizan la región en temáticas asociadas con cobertura, rendimiento académico, deserción, entre otros.
La asesoría regional de matemática participó con la temática: Población con acceso a la educación.
El documento se constituye en una guía de traba
jo que puede ser utilizado por los profesores para presentar a sus alumnos(as) un hecho histórico basado en la demostración que realizó Euclides del Teorema de Pitágoras.
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Guillermo Fonseca Alfaro
